sábado, 14 de noviembre de 2009

Mi respuesta a la pregunta de la semana 6

“El mejor legado que podemos dejar a nuestros hijos y a nuestros estudiantes, sin duda alguna es nuestra vida contada a detalle, con aciertos y con errores, también con nuestros sueños y temores, total Si lo sabe Dios, que lo sepa el mundo; digo finalmente habrá un juicio final y habrá de mostrarnos a todos al desnudo, tal como somos, nuestro mayor pecado sería no dar testimonio de nuestra vida, que favorezca, mejore y asegure la vida futura. Algún día yo también le podré pedir a Dios, mi padre, cuenta de la suya, porque son muchas mis dudas y sé que él tiene todas las respuestas” CVLC

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Y definitivamente que no se puede medir este tipo de aprendizaje que nos ofrece P. Perrenoud, como bien apunta Xavier Vargas, porque se trata de observar y medir nuestra actuación en la vida misma, y dudo que alguien en este mundo pueda hacer eso, le darán las vueltas que quieran y no habrá manera de hacerlo ¿y saben por qué? Porque eso le compete solo a un ser supremo, a Dios. A él le tocará evaluar la actuación de cada uno de nosotros y no nos asignará una calificación, sino más bien un premio o un castigo.

Ahora bien, a partir de aquí, ¿qué vamos a hacer? Somos libres, únicos, irrepetibles, insustituibles, y si usamos un poco de la inteligencia que por nuestros primeros padres Adán y Eva pecaron, y sólo usamos nuestro sentido común, haremos lo que tengamos que hacer, con lo poco o mucho con que contemos, la humanidad entera puede contar conmigo ¿con quién cuento yo? Con Dios, mi padre, con María Santísima, mi madre, con mi hermano del alma Jesús, con una pequeña parte de mi gran familia, con pocos amigos, con pocos compañeros de trabajo, y con un pequeño grupo de jóvenes, que me han brindado su amistad y la he aceptado de mil amores por que por ellos es que realmente valdrá la pena lo que se logre hacer. A ellos principalmente les debemos lo que somos y lo que tenemos, todo.

COBACH Campeche, es una institución que oferta educación media superior, nuestros clientes, son nuestros estudiantes.

¿Qué tan satisfechos están nuestros clientes con el servicio que les ofrecemos? ¿Hay alguien que trabaje para ésta institución que tenga la respuesta?

Somos el subsistema que tiene mayor cobertura en el Estado, hace unas semanas los maestros que alcanzaron altísimos puntajes en las evaluaciones a su desempeño docente (tengo que confesar que hasta yo contribuí en eso, eso sí sin esperar nada a cambio, bueno está bien sólo una comida con los meros cuates) y que participaron en el Programa de estímulos al desempeño docente, recibieron jugosos cheques, más tarde recibieron otro tanto en pago de prima de antigüedad (de la cual ni me quiero acordar), y pregúntenle a sus alumnos qué o cuánto recibieron de ellos.

Por segundo año consecutivo se nos otorgó la certificación bajo la norma ISO 9001:2000, lo cual no me explico cómo es que lo hemos obtenido, porque habrían de revisar nada más el índice de descerción y el aprovechamiento escolar de nuestros estudiantes y con tales números seguro nos lo retiran, porque si nuestros estudiantes estuvieran realmente satisfechos con el servicio que les ofrecemos, seguramente que harían hasta lo imposible por permanecer en la escuela, se esforzarían sin duda por obtener su certificado como sus demás compañeros, cosa que no sucede en la realidad.

Hasta ahora, en lo que va de la especialidad, no he encontrado ningúna lectura o reflexión hecha por algún estudiante o futuro estudiante de EMS ¿no debe tomarse en cuenta también su opinión al respecto?

Porque definitivamente que no están interesados en aprender lo que se les ofrece actualmente y eso que ya estamos hasta piloteando programas basados en competencias, bajo un enfoque constructivista (jajaja)

En alguna parte leí que sólo aprendemos lo que nos llama poderosamente la atención, lo que sentimos que puede sernos útil, lo que pudiera ser de vida o muerte y pudiera salvarnos, cosas mucho más simples de lo que están llenos los programas de estudio.

Reflexión acerca de las concepciones de aprendizaje



Al revisar el cuadro sinóptico Concepciones de aprendizaje, elaborado por Pere Márques, y ante la gran necesidad de encontrar respuestas a las interrogantes que se me presentan, me di a la tarea de buscar en el documento “La creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad”, una frase que englobara “enfoque por competencias y constructivismo” para iniciar a redactar este documento, y verán que me encontré con tal información que sin duda me hacen parecer congruentes las concepciones de aprendizaje que presenta P. Márques. Las páginas que consulte en el documento fueron principalmente de la 50 a la 52, por si están interesados.

Lo anterior me llevó a consultar un libro que lleva por título ¡Manos arriba! El proceso de enseñanza – aprendizaje de Ricardo Camacho Segura, que les recomiendo ampliamente y como sé que ese si no lo tienen todos o nadie a la mano, compartiré con ustedes fragmentos de lo que encontré respecto a la temática de la semana.

“Los múltiples cambios que se dan en la educación producen diversos paradigmas que tratan de mejorar el modelo anterior –que ya no funciona-, por lo que se hace necesario establecer uno nuevo”

“Ante las grandes transformaciones del mundo en todos los órdenes, la educación no puede ni debe quedarse rezagada. Debe buscar siempre nuevos senderos y nuevos métodos, transformar los paradigmas vigentes y tener una clara visión del futuro de la humanidad como una sola entidad. Ya no se debe educar para la separación, el egoísmo y la prevalencia de intereses sectarios; se debe reconocer a la humanidad como una sola, a la vida como una sola, a la realidad como una sola –en todos los ángulos que es posible percibirla- y a la energía que nos mueve como una sola”

“Hay que aprender a ver los asuntos relacionados con nuestra vida diaria y profesional como una totalidad; actitud que nos acercará a una mayor comprensión de todo cuanto ocurre a nuestro alrededor y que se traducirá también en nuestra vida interior. Ver totalidades será una necesidad en la educación.”

“Tenemos la responsabilidad de mantener la mirada constante en el devenir, para determinar los posibles escenarios y, en consecuencia, tomar decisiones acertadas que permitan que el futuro de nuestra humanidad sea de expectativas de certidumbre, de ambientes sustentables, de sociedades desarrolladas y equilibradas, de correctas relaciones humanas, de búsqueda intensa en el interior del ser humano y su destino en una espiral ascendente hacia el bien supremo.
Todo se relaciona con todo. Lo que sucede en alguna parte del mundo finalmente también se llega a vincular con nuestra vida.

En el universo, nada queda aislado de nadie y, en el caso de la educación, el sentir y estar conscientes de que lo que el estudiante aprenda debe relacionarse fundamentalmente con lo que sucede en el mundo real.”

Bien, ahora lo que puedo decir después de analizar, reflexionar y darle un sentido a todo para poder expresar lo que concluyo respecto a ésta actividad, es lo siguiente:

La propuesta que nos presenta la RIEMS, proviene de la experiencia de instituciones y países que ya han probado su efectividad, que estamos en México y tenemos que ajustarlo a nuestra realidad, es la encomienda que tenemos.

Pero de algo tenemos que partir, y qué mejor base que la experiencia misma que nos comparten nuestros hermanos de la Unión Europea y de manera sobresaliente Francia en el Oriente; Chile y Argentina (y ahora México que lo intenta) en Occidente.

¿O es que acaso hay algún buen mexicano, que tenga algo mejor que ofrecernos respecto de lo que hoy nos ocupa en ésta especialidad?

En tanto alguien me responde, quiero decirles que no soy malinchista, ni pongo en duda nuestras capacidades, si de algo me siento orgullosa es de ser mexicana, tapatía, campechana y seybana.
Lo que si no niego es que soy muy realista y consciente de nuestras capacidades y limitaciones también.
Porque si algo caracterizaba a los mexicanos era la unión, el valor, el amor por la familia, por nuestras raíces, por nuestras tradiciones, está escrito en los libros de nuestra historia somos un pueblo elegido y guiado por los mismísimos Dioses (si lo dudan consulten el libro de Historia de 5° grado de primaria, pág. 105 y previas para comprender mejor nuestro origen)

¿Qué me dicen de la Patrona de México? Nuestra Virgen Morena, Guadalupe de México para el mundo, hasta el mismo Sumo Pontífice Juan Pablo II, se encuentra entre sus más fieles devotos, tanto que hasta hizo una reforma al rosario el 24 de octubre de 2002, cuando celebraba su 24 aniversario como representante de Dios y de su Iglesia en la tierra. Fíjense hasta donde las reformas.

Y se me acaba de presentar una idea más, una interrogante más, y que pareciera estar totalmente fuera del tema, pero intuyo que no es así, ¿Cómo es que el Futbol, (juego de pelota en la cultura maya, y que el estar buscando ésta información, me encontré en el libro de Campeche ésta figura, la del juego de pelota) ha perdurado a través de tanto tiempo y es considerado el evento más famoso y con mayor cantidad de espectadores en el mundo, doblando la audiencia de los Juegos Olímpicos? (Consulté en Wikipedía para formular bien mi pregunta)

Lo digo por los conceptos que nos presentan, (ver el documento Acepciones del término competencia)

Confundimos los conceptos y nos desviamos del camino. Pero bien pudiera ser eso precisamente lo que nos regrese al mismo punto del cual nos apartamos, ese pudiera ser el termómetro que nos fue concedido para medir nuestros logros y retrocesos, vean porque: Un equipo se conforma por un grupo de individuos, de todos los equipos que hay en nuestro país, se seleccionan a los mejores jugadores que conformarán nuestra selección nacional y que nos representará en el Mundial que se celebra cada 4 años.

Una cosa me lleva a otra, ¿Cuáles han sido los logros de nuestra selección en este escenario mundial?

En starMedia encontré estos datos: “Durante la mayor parte del Siglo XX, especialmente en la década de los 90, dominaron los torneos de la CONCACAF, ganándose el apodo de los Gigantes. Las sorprendentes derrotas ante Canadá y Estados Unidos en diversos torneos internacionales, como las Copas de Oro de la CONCACAF de 2000, 2002 y 2005, parecen señalar una nueva era de paridad en la escena continental del fútbol. Sin embargo, México sigue obteniendo buenos resultados como invitado en los torneos de la CONMEBOL, como la Copa América, y en otros como la clasificación a los Juegos Olímpicos de Atenas 2004 y el título obtenido en la Copa de Oro de 2003. Aún cuando la Selección Mexicana ha participado en 13 oportunidades en la Copa Mundial de Fútbol, no ha tenido mucho éxito a nivel global. La selección mexicana cuenta con un nada grato título de ser el equipo nacional que ha perdido más encuentros en una Copa del Mundo. Con todo, México es un participante clásico de la Copa del Mundo, teniendo más participaciones incluso que España. El mayor logro de una Selección Mexicana aconteció el 2 de octubre de 2005, cuando se coronaron campeones de la Copa Mundial de Fútbol Sub 17, al derrotar por 3-0 a Brasil en la ciudad de Lima, Perú”

¿Y quiénes conformaban compañeros esa selección? Así es, jóvenes en edad de cursar la EMS.

¿No es este nuestro panorama y nuestra realidad actual como humanidad? ¿No es lo que está sucediendo en nuestro México, en mi Campeche, en mi COBACH, en mi Plantel?

Sin duda que así es, no hay unidad, no hacemos equipo, cada quien vela por sus propios intereses, descuidamos nuestras posiciones, y nomás nos meten golazos duros y certeros pero en contra y no a favor de nuestros estudiantes.

La deuda con nuestros niños y sobre todo con nuestros jóvenes es demasiado grande para que una sola persona quiera y pueda cubrirla.

Hoy más que nunca necesitamos despertar, recordar quiénes somos y de qué estamos hechos, no son los grandes conceptos, ni los más elaborados procesos, los que necesitamos para poder hacer sencillos proyectos, que en conjunto, pueden generar grandes obras y en consecuencia grandes soluciones. Nos hace falta más bien actitud ante la vida.

El maestro por excelencia que nos fue dado como ejemplo a seguir y reproducir es Jesús de Nazaret. Estadísticamente, el mundo cada día tiene menos cristianos y los que están creciendo en número son los musulmanes.

Frase célebre que surgió en los partidos de Futbol y que al escucharla cualquier mexicano, se identifica y responde al llamado: “¡Sí se puede! ¡Sí se puede!”

Y aquí una muestra de lo que hemos podido hacer cuando respondemos a esa voz, a ese llamado y demostramos estar unidos por una misma causa: El Teletón México. (Tema actual de discusión, casualmente claro, no es cierto nada es casualidad)

Mejor comparto otra frase memorable para nuestra historia y que nos dejara Juan Pablo II: “México, siempre fiel”

Y ya se me enchinó el cuerpo compañeros, y como han sido ya muchos desvelos, sorpresas, llantos y alegrías, y hay otros roles que, con gusto hoy digo, asumo y acepto más contenta y convencida que hace un par de horas; me retiro a descansar para reponer mis energías y poder seguir compartiendo con ustedes mis vivencias.



sábado, 10 de octubre de 2009

Poema de Mario Benedetti


¿Qué les queda a los jóvenes?

¿Qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de paciencia y asco?
¿sólo grafitti? ¿rock? ¿escepticismo?
También les queda no decir amén,
no dejar que les maten el amor,
recuperar el habla y la utopía,
ser jóvenes sin prisa y con memoria,
situarse en una historia que es la suya,
no convertirse en viejos prematuros.

¿Qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de rutina y ruina?
¿cocaína? ¿cerveza? ¿barras bravas?
Les queda respirar, abrir los ojos,
descubrir las raíces del horror,
inventar paz así sea a ponchazos,
entenderse con la naturaleza
y con la lluvia y los relámpagos,
y con el sentimiento y con la muerte,
esa loca de atar y desatar.

¿Qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de consumo y humo?
¿vértigo? ¿asaltos? ¿discotecas?
También les queda discutir con Dios,
tanto si existe como si no existe,
tender manos que ayudan, abrir puertas
entre el corazón propio y el ajeno,
sobre todo les queda hacer futuro
a pesar de los ruines de pasado
y los sabios granujas del presente.

Lo que aprendí en el Módulo I


Módulo I. Práctica docente y RIEMS



1. Identidad docente y la RIEMS: Aprendí a darle un nuevo valor y reconstruir para mí el significado de la palabra maestro, al exponer mi confrontación con lo que fue mi docencia y la manera en que la percibía.

2. Tendencias y Modelos educativos: Aprendí que los modelos educativos tienden a reformularse y a renombrarse y noté la importancia de estudiar, conocer y documentar cada uno de ellos.

3. Dimensiones para el análisis de la práctica docente: Aprendí que la práctica docente se puede analizar desde diferentes perspectivas, la personal e institucional. Abordamos otras dimensiones como la comunicativa y de relación con y entre los alumnos, pues ambas impactan los procesos de enseñanza y aprendizaje, razón por la cual es preciso reconocerlas, valorarlas y transformarlas.

4. Propuesta de intervención e innovación: WebQuest

“Lo que todo aspirante a maestro de EMS debe saber antes de entrar a escena”

El ser maestro no es nada más cubrir un horario de trabajo, abordar y completar los contenidos del programa escolar, cumplir con lo que les demanden las diversas áreas administrativas y de control escolar. Su labor va más allá, un maestro forma individuos que sean capaces de enfrentar los retos que el mundo actual y la vida misma le presentan, un maestro puede y debe llegar a ser generador y factor de cambio en la sociedad, ya que en sus manos están nuestros jóvenes, que también son nuestros alumnos y son el material más preciado con que la humanidad cuenta para no perder la esperanza de tener un mundo mejor y más justo pero sobre todo que asegure la permanencia de nuestra especie en este Planeta tan desgastado y explotado ya por nosotros mismos. Entendí que el ser maestro no solamente consiste en dominar los contenidos de una asignatura, no se trata de almacenar un sin fin de métodos y técnicas pedagógicas, va mas allá de todas estas cuestiones. Por otro lado: “La EMS en nuestro país enfrenta desafíos que podrán ser atendidos sólo si este nivel educativo se desarrolla con una identidad definida que permita a sus distintos actores avanzar ordenadamente hacia los objetivos, el reto es encontrar los objetivos comunes de todos los subsistemas para potenciar sus alcances” Este es el origen de la RIEMS.

Las lecturas: “La aventura de ser maestro” y “Megatendencias en la educación frente al tercer milenio”, me permitieron replantear mi percepción de la docencia, la cual pudieron leer en el espacio anterior. El desarrollo de un enfoque constructivista en el proceso enseñanza - aprendizaje, está fundamentado en las tendencias y modelos educativos, que han ido surgiendo o más bien han estado adaptándose a cada época y han adoptando diferentes nombres. Más no podemos dejar de seguir haciendo un recuento y ajustes porque día a día el mundo y la sociedad misma evolucionan. Y de ahí la importancia de documentar y graficar los sucesos, es nuestra historia, ahí están nuestros errores y nuestros aciertos y nuevamente surge el maestro y como diría José Esteve en su lectura: “Me siento heredero de treinta siglos de cultura, y responsable de que mis alumnos asimilen nuestros mejores logros y extraigan consecuencias de nuestros peores fracasos”

La práctica docente se puede analizar desde diferentes perspectivas, en el módulo 1 trabajamos la dimensión personal e institucional. Abordamos otras dimensiones como la comunicativa y de relación con y entre los alumnos, pues ambas impactan los procesos de enseñanza y aprendizaje, razón por la cual es preciso reconocerlas, valorarlas y transformarlas. Para intervenir en un proceso formativo se requiere conocer a los estudiantes y su contexto de trabajo. Es importante observar las características de los jóvenes que actualmente cursan la educación media superior, escuchar su opinión respecto a la escuela y los estudios que realizan, advertir las formas de relación y comunicación que establecen con sus compañeros y maestros.

Para poner en marcha el modelo educativo que promueve la RIEMS, los maestros deberán desarrollar competencias de planeación y mediación, enfatizando la construcción de actividades a partir de trabajos colaborativos (WebQuest). En cada grupo, cada integrante tiene un rol o encargo específico, llegado el momento cada uno expone sus ideas o planteamientos en forma argumentada, después se contrastan las actividades y pensamientos de todos los integrantes, y si es necesario hay que ceder ante evidencia o argumentos de peso, para dar paso a la formulación de la conclusión que resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso, de tal manera que se extienda y generalice lo aprendido.

Y durante el recorrido pude darme cuenta de las debilidades que tuve como docente, estas fueron: falta de formación psicopedagógica, no dominar la totalidad de los contenidos programáticos, desconocimiento total de una planeación de clases y en ocasiones falta de dominio de grupo. Por otro lado, considero que debido a la poca diferencia en edad que había entre mis alumnos y yo, me permitió estrechar lazos de amistad con algunas alumnas que ahora son profesionista exitosas y nada me llena más de orgullo y satisfacción que me saluden en la calle mis ex alumnos.

Los saberes de mis estudiantes




“Compartir no basta, construir juntos humaniza”

Considerando que no tengo horas frente a grupo y con el propósito de obtener la información requerida en ésta actividad, apliqué un cuestionario a una muestra de alumnos de mi Plantel, misma que comparto a continuación.

La mayoría de los alumnos utiliza Internet como reservorio y espacio social, y aunque no lo mencionaron, sabemos que también la utilizan para realizar varios trámites, como obtener una copia de su CURP, inscribirse al programa de becas de EMS que ofrece la SEP, y más adelante lo utilizarán para inscribirse a la Licenciatura, ya que cada vez son más las instituciones que están haciendo uso de las tecnologías para agilizar éste proceso.

Permítanme ahora enlistar las actividades que ellos dijeron que realizan cuando hacen uso de la Internet:

- Chatear
- Revisar sus correos electrónicos
- Bajar música
- Ver, subir y bajar fotos y videos
- Buscar información de un tema de su interés o de alguna tarea.
- Reunir la información necesaria para realizar una exposición
- Bajar actualizaciones de sus programas
- Descargar juegos y jugar en línea

Me dí cuenta que son varios los alumnos que conocen mucho más que yo sobre el tema y esto lo voy a aprovechar. He decidido lanzarme nuevamente a la aventura y estando mejor armada que cuando inicié a trabajar en el sector educativo, voy conformar mi propio grupo que estará integrado por éstos chicos que tienen la habilidad de manejar la tecnología, y cómo el uso de las tecnologías debe ser sólo una parte de la labor de educar, invitaré a los alumnos que tengan los mejores promedios, e iremos juntos en busca de los más necesitados y sobre todo que quieran aceptar nuestra ayuda.

Confío primeramente en Dios y en que al mezclar las 6 ideas poderosas que nos sugiere Jordi Adel, hacer uso de la propuesta de intervención e innovación como lo son las WebQuest, creando cada quien su blog que permitirá compartir nuestras propias experiencias y conocimientos, buena voluntad y optimismo, algo bueno tendrá que resultar de ésta fórmula.

Ya que quedó de manifiesto que tenemos que prestar mucha atención para poder percibir lo que a los jóvenes les interesa, a qué dedican su tiempo, sus energías, su creatividad, en qué o en quién creen, con qué sueñan, a qué le temen, etc. Y más que nada comprender el porqué de su actuar, y hacia donde los está conduciendo. Como bien lo ha podido plasmar Mario Benedetti en su poema ¿Qué les queda a nuestros jóvenes?

¡Ésta es mí estrategia a seguir!

jueves, 8 de octubre de 2009

Mi confrontación con la docencia

Originalmente soy Licenciada en Turismo, carrera que concluí en el año de 1995, recuerdo haber invitado a mi graduación a ex compañeros de la preparatoria, entre los cuales se encontraba uno que en aquel entonces trabajaba para el COBACH, y que a los pocos días me llamó para decirme que necesitaba para “ya” una docente de Inglés en una escuela ubicada fuera de la ciudad.
No había mucho que pensarle, ni tiempo para hacerlo, las oportunidades se presentan una sola vez en la vida y fue así como incursioné en este medio.
Contaba en ese entonces con casi 22 años y tenía a mi cargo alumnos que en apariencia consideraba mayores (alumnos con barba y bigote y alumnas que ya eran madres de familia), y ni que decir ante mis compañeros docentes.
Eso de entrada fue algo complicado, ya que ciertamente en mi caso, juventud e inexperiencia iban de la mano, confieso que hubo días en que pasó por mi mente no regresar. La distancia, el horario, etc. Y es que en este trabajo no se puede estar improvisando, hay que tener una buena planeación de lo que vas a hacer y cómo lo vas a hacer, tener dominio del grupo, atraer la atención de tus alumnos, etc., etc., etc.
En lo personal el hecho de haber sido docente de Educación Media Superior fue una buena experiencia en mi vida que me dejó buenos amigos que ahora veo desenvolverse en el ámbito laboral exitosamente, lo cual me llena de orgullo y satisfacción.
Para ser maestro debe contarse definitivamente con vocación de servicio, y asumir un compromiso con tan noble profesión. Honestamente no creo que hubiera podido aguantar más tiempo desempeñándome como docente, tengo que reconocer que no tuve vocación para serlo y no me siento mal por eso, ya que por mi mente nunca pasó la idea de ser maestra, aunque el tiempo que duro quedará para la historia como una fuente de lección en mi vida y mi quehacer profesional.
Considero que la formación de los individuos se da en la familia y en la escuela básicamente, aunque en mi opinión la que más importancia tiene en nuestros días es la que se da en la escuela, ya que ahora es muy común que ambos padres salgan a trabajar para obtener mayores ingresos que les permitan elevar su calidad de vida, descuidando en muchos de los casos la educación de los hijos y queda en manos de los maestros esta tan delicada responsabilidad.

¿Cómo percibo mi docencia?


El presente ejercicio me parece realmente interesante. Cuando en la vida alguna situación nos obliga a hacer un alto en el camino para poder mirar atrás y analizar nuestras acciones, sin duda que es algo que debe valorarse y agradecerse, pero sobre todo aprovecharse. Mal haríamos en negar o dejar de reconocer nuestras fallas, omisiones, frustraciones o lo que resulte, pero también rescataremos o descubriremos nuestros aciertos, cualidades, proyectos y valores personales que nos colocan en el lugar que ocupamos en nuestras vidas.
Permítanme compartir con ustedes la percepción sobre mi docencia durante el tiempo que la asumí, ya que recordarán que actualmente me desempeño como Subdirectora Académica, aunque mi incursión en el sector educativo fue como docente de la asignatura de Inglés.
Cuando tomé la decisión de ser docente, mi primera y única idea confieso que fue: -Será al estilo “Angelito”. Maestro que en mi época de estudiante de preparatoria llegué a detestar, y al cual a partir de ese momento comencé a apreciar y a reconocerle su gran labor.
Para mí un día de clases iniciaba con el saludo y obligado pase de lista que disfrutaba mucho, ya que haciéndole honores a ese gran maestro, le “copié” tan singular manera de de hacer algo que en ocasiones resulta para otros como una gran pérdida de tiempo, en una oportunidad de conocer y aprenderme los nombres de mis alumnos.
Acto seguido señalaba el tema y los objetivos del mismo, para posteriormente comenzar a desarrollar el tema y al final me apoyaba en ejercicios para se comprendiera su uso y aplicaciones
He de reconocer que el “método” que aplicaba era básicamente la imitación de ese maestro en particular, y lo describo a continuación:
Posterior a la explicación del tema, había “Desfile de estrellas”, que para los “mataditos” del grupo resultaba una oportunidad para brillar, pero para aquellos que al igual que yo, la Física resultaba imposible de digerir era motivo de angustia y preocupación.
Ese desfile de estrellas se convertía en mi peor pesadilla al escucharle decir: -A ver chamaca Claudia pase al pizarrón.
Ya al frente y ante aquel problema que me resultaba imposible de resolver, se aparecía junto a mí “El Angelito”, que me señalaba paso a paso el procedimiento y frente a mis ojos lo increíble, el tan ansiado resultado, pero sobre todo el reconocimiento que te da aquella seguridad de que puedes hacer las cosas.
Y en mi experiencia puedo decirles que el éxito o fracaso del mismo, dependía de los integrantes del grupo, ya que mientras en unos se despertaba un gran interés por participar en la resolución de los ejercicios (aún y a pesar de que no fueran muy acertadas sus participaciones, pero se notaba un ambiente de respeto y compañerismo, incluso hubo peticiones como: -Maestra páseme para que yo lo entienda). Mientras que en otros grupos fue frustrante ver la indiferencia al no encontrar eco en mis palabras.
Bien, pues ese era el método que aplicaba y que mayormente requería de herramientas tan elementales como el pizarrón, gis y borrador, y para los alumnos las antologías que se realizaban en el marco de las Reuniones de Academias. La meta era cubrir al 100% los contenidos programáticos para evaluarlos posteriormente a través de exámenes departamentales de opción múltiple.
Esta compañeros es la manera en que percibo mi docencia.